The Role of Using L1 in Teaching L2 among Al-Nelain University Students

Abstract

Abstract

The role of using first language in teaching second language and its effect on students ‘performance if it negative or positive to use first language, linguistics have a different point of view ready or not those who said use they have first language tactics explain second language that make learning easy and quicker , another linguistics who agree with using L1 they have view that mother tongue is familiar and children are more comfortable with it because it use to communicate at home and street and best learn from simple to complex, known to unknown. The use of mother tongue have negative effect is rang transfer from first language to second language when the student has a confusion between two rules, grammar, morphology…etc. all these branches different from language to another for example in grammar structure of the sentence differ from Arabic to English in Arabic v –s–o(verb .Subject. Object) while in English s–v–o (Object .Subject. verb) so transfer from language to another is sensitive because when we translate, we must be careful in difference points in the two to avoid mistakes; those who said the use of mother tongue has positive effect depend on the theory said that mother tongue is familiar to student, so it make learning easy to translate from familiar to unfamiliar from known to unknown, the aim from this study is to search for the correct way teach second language to used first language or not and to know how student thinking and what is their opinion about using first language Target group:

Descriptive analytical method through a questionnaire and related questions there are 50 students all of them answered all the questions in second year faculty of Arts English department in Alneelain University after they answered the researcher collected the data and analyzed it by SPSS program to see the hundred percent of their answers and how it play a big role in this arguments use of L1 or not to use and advantages and disadvantages and how they different in their opinion , but they agree in some points like practiced the second language strong skills listening , speaking specially in addition to correctly use reading also they agree in using second inside and outside the class and we learn second language just to exam but to all over like to be as a custom or a tradition to improve students’ performance, and also there are another factor that improve second language learning like age must begin in early age in the school. المستخلص دور إستخدام اللغة الأولي في تدريس اللغة الثانية وتأثيرها على أداء الطلاب اذا كان سلبياً أو ايجابياً في استخدامها ، فان اللغويين لديهم أوجه نظر مختلفة ، اولئك الذين يويدون استخدام اللغة الاولى لديهم تكتيكات تشرح اللغة الثانية وذلك يجعل تعلم اللغة الثانية سهل وسريع ، ولغوييون أخرون من الذين يويدون استخدام الغة الام يفيدون بان اللغة الأم هي اللغة المألوفة لدي الاطفال والاكثر راحة في استخدامها لأنها تستخدم في التواصل بين مجتمعهم فانهم يتعلمونها بشكل أفضل من البسيط الى المعقد ومن المعروف ولغير المعروف . استخدام اللغة الأم له تأثيرا سلبياً فى نقل اللغة من أولى إلى ثانية مثلاً عندما يكون لدى الطالب تطبيق قاعدة فى قواعد اللغة فى النحو، التراكيب ، ....الخ جميع هذه الفروع تختلف من لغة الى اخرى على سبيل المثال فى التركيب الجملة تختلف من اللغة العربية إلى الانجليزية ، فى اللغة العربية تتكون الجملة من V.S.O تعنى فعل . فاعل . مفعول به .اما فى الانجليزية فهى تتكون من S.V.O فاعل . فعل . مفعول به.لذا فان الانتقال من لغة الى لغة اخرى يكون حساساً فيستوجب الحذر فى نقاط الاختلاف تلافياً للاخطاء ، هؤلاء الذين قالوا إن استخدام اللغة الأم ايجابياً يعتمدون على نظرية أن اللغة الأم مالوفة بالنسبة للطالب مما يجعل تعلمها سهلاً لترجمة المألوف الى غير المألوف والمعروف إلى غير المعروف والهدف من هذه الدراسة هو البحث عن الطريقة الصحيحة فى تعلم اللغة الثانية ونظراً فى استخدام أو عدم استخدام اللغة الأم ومعرفة كيفية تفكير الطلاب ورأيهم فى استخدام اللغة الأم. منطقة الأستبيان : الطريقة التحليلية الوصفية من خلال الاستبيان وعلاقته بالاسئلة الموجه الى (50) طالب واجابة جميعهم على جميع الأسئلة من الفرقة الثانية كلية الأداب – قسم اللغة الانجليزية في جامعة النيلين بعد ان جاوبوا الاسئلة جمع الباحث المعلومات وحللها بواسطة برنامج SPSS لرؤية 100% من اجاباتهم وكيف تلعب دوراً كبيراً فى هذه الحجة على استخدام اللغة الاولى وعدم استخدامها وسلبياتها وايجابياتها وكيف يختلفون في وجهات النظر ولكنهم يتفقون في بعض النقاط كالتدرب على اللغة الثانية من خلال مهارات السماع والكلام خاصة بالأضافة الى استخدام القرءاة بشكل صحيح كما يتفقون على استخدام اللغة الثانية داخل وخارج الفصل الدراسي واننا لانتعلم اللغة الثانية للامتحان فقط ولكن لتصبح كعادة او جزء من التقليد ليتحسن اداء الطلاب وأيضا هنالك عوامل أخرى لتحسين تعلم اللغة الثانية كعامل العمر ، يجب أن نبداء دراستها فى سن مبكرة.