تحليل كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (سلسلة العربية بين يديك نموذجاً)

Abstract

مستخلص البحث

تناول الباحث تحليل كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى – سلسلة العربية بين يديك نموذجا- بداية بالمقدمة التي تناولت أهمية إعداد مواد تعليم اللغة العربية وتحليلها وتقويمها والجهود التي بذلت في هذا المضمار. ثم تناول الباحث مشكلة البحث حيث إن كثيرا من كتب وسلاسل تعليم اللغة العربية تواجه صعوبات من ناحية المحتوى اللغوي, والمحتوى الثقافي, وسلسلة العربية بين يدك تواجه مثل هذه الصعوبات, كما تحدث الباحث عن أهمية البحث في أنه تناول سلسلة العربية بين يديك بالتحليل, والتقويم, والتأكد من مدى ملاءمتها للناطقين بغير العربية. ثم أورد أهمية البحث في أنه يمكن الاستفادة منه للذين يودون تصميم مناهج لتعليم العربية للناطقين بغيرها من خلال الرجوع إلى نتائج التحليل الايجابية والسلبية .

كما تناول أهداف البحث وهي:

1/ دراسة سلسلة العربية بين يديك دراسة تحليلية تقويمية .

2/ الوقوف على عدد ونوعية المفردات و التراكيب ومدى شيوعها وتكرارها .

3/ الوقوف على المحتوى وملاءمته للطالب المتعلم وثقافة المجتمع .

4/ التأكد من ترابط الموضوعات وتتابعها في السلسلة .

5/ التعرف على الطريقة الملائمة في تدريس السلسلة .

6/ التعرف على المعينات المصاحبة , أشرطة كاسيت والأقراص المدمجة ومدى ملاءمتها .

7/ الوقوف على مرشد المعلم ومدى ملاءمته لهم .

كما تناول الباحث فروض بحثه الآتية

1/ السلسلة المعدة للمستويات الثلاثة للناطقين بغير العربية ملاءمة لفئات الدارسين.

2/ أهداف السلسلة واضحة و مناسبة ويمكن تحقيقها.

3/ الطريقة المتبعة لتحقيق أهداف السلسلة مناسبة للمتعلم والمعلم.

4/ الكفايات اللغوية والثقافية والاتصالية متكاملة.

5/ المهارات اللغوية الأربع متكاملة وواردة حسب التسلسل المنطقي.

6/ استخدام المعينات الحديثة في السلسلة بصورة معينة وأنماط محددة.

7/ السلسلة تساعد المتعلم والمعلم على التعلم الذاتي.

8/ الزمن المخصص لكل وحدة من وحدات السلسلة مناسب.

9/ دليل المعلم شامل و يخدم المعلم بصورة إجرائية.

ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث:

1- تتبع كتب السلسلة نظاماً ثابتاً في توزيع الدروس، وفي تقديم تدريبات العناصر اللغوية، والمهارات.

2- عدد المفردات في السلسلة، ونوعها يتناسب مع هذه المرحلة ، كما تتناسب مع أعمار الدارسين وميولهم.

3- طريقة التدريس في السلسلة يشير إليها دليل المعلم والكتاب وهي الطريقة السمعية الشفوية، وهي تناسب أهداف السلسلة والمادة التعليمية.

4- يتبع المعلم خطة واضحة في تقديم الاختبارات والتقويم، بتقديم أسئلة متنوعة.

5- الأشرطة المصاحبة مما يحمد أنها تحتوي على معظم المادة التعليمية إلا أنها غير جيّدة حيث بها بعض الأخطاء في تسجيلها مما يستدعي إعادة النظر في تسجيلها.

6- من حيث الإخراج بصورة عامة فتتميز بالدقة في التنظيم، إلا أنها من حيث الحجم فكتبها من الحجم الكبير كتاب الطالب الأول 402 صفحة ,الثاني 435 صفحة , الثالث 440 صفحة.

7- وضع نصوص فهم المسموع مع كتاب الطالب مما يجعلها في متناول يده فيطلع عليها قبل الدرس فتضعف الاستفادة من هذه النصوص في تنمية هذه المهارة.

8- تتيح كتب السلسلة الفرصة لربط الطالب بالثقافة العالمية والعربية.

9- صعوبة المفردات وطول نصوص فهم المسموع في كتاب الطالب الثالث من السلسلة.

10- تشجع كتب السلسلة على التعلم الذاتي بما فيها من أنشطة ووسائل معينة.

ثم جاءت التوصيات والمقترحات وملخص البحث ثم قائمة المراجع والمصادر.