دور الأسرة والمدرسة في رعاية الموهوبين

Abstract

مستخلص البحث تناولت الدراسة دور الأسرة والمدرسة في رعاية التلاميذ الموهوبين، وتمحورت مشكلة البحث حول نظام رعاية التلاميذ الموهوبين بالمراحل الدراسية ، هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الأسرة والمدرسة في رعاية التلاميذ الموهوبين، معرفة مدى تطابق وتكامل دور الأسرة والمدرسة مع الأخصائي الاجتماعي للمدرسة بالإضافة إلى التعرف على المشكلات التي تواجه الأسرة والمدرسة في مجال الرعاية وكذلك معرفة الخصائص والأساليب والأنشطة التي تساعد في تنمية قدرات الموهوبين. اهتمت الدراسة بدراسة أثر الاهتمام المتزايد بشريحة التلاميذ الموهوبين عالمياً ومحلياً، وكما قامت الدراسة بتوضيح تكامل دور الأسرة والمدرسة في رعاية الموهوبين من وجهة نظر الخدمة الاجتماعية، والوقوف على واقع التلاميذ الموهوبين من خلال الدراسة الميدانية ، إضافة للدور الفعلي الذي تقوم به الأسرة والمدرسة في رعايتهم أكاديمياً واجتماعياً ، استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت أداة الاستبيان كأداة لجمع البيانات ، وقامت بتوزيعه على مجتمع الدراسة من أولياء أمور الطلاب محل الدراسة ، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن هناك تعاون بين المدرسة وأسرة التلميذ الموهوب مما يساعد في رعاية الموهوب وتنمية مواهبه وقدراته، وجود علاقة جيدة بين الموهوب وأقرانه من وهذا أيضاً يساعد على تنمية الموهبة لديه، إن نظرة التلاميذ الموهوبين للأنشطة المدرسية تنمي داخله روح المبادرة والعطاء والعمل الجماعي مما يبرز مهارات وقدرات التلميذ الموهوب. خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: على الآباء التعرف على خصائص أبنائهم معرفة حقيقية موضوعية وأن يكتشفوا مواهبهم إن وجدت مبكراً، على إدارة المدرسةالاهتمام بالطلاب داخل الفصل، كما يجب أن تكون الأساليب التي تستخدمها المدرسة لرعاية الموهوبين أساليب أكثر حداثة مواكبة للتطور العالمي، كما يجب وضع خطة شاملة وبرنامجاً متكاملاً ذا قدرة علمية يقوم على أساس فهم وتفسير وترجمة المعلومات التي تجمعها المدرسة من خلال الاستفادة من آراء المعلمين وملاحظاتهم الشخصية.

Abstract The present study examined the role of family and school in gifted student care. The problem of the study consist in exploring issues related to gifted student care system in the deferent school level . The study aimed at examining the extent to which the school and family roles in gifted student care are compatible and complementary to the social workers role . It also attempts the problem that confront the family and school playing their respective role , and to identify the method and activities which may assist in developing gifted student skills and capabilities . The study threw light on the increasing concern given to gifted student , internationally and nationally . It further explained the inseparable roles of family and school in gifted student care , from sociological perspective . The reality of gifted student performance and the actual roles of family and school in care giving were investigated via afield study . The study yield several useful result : • There is mutual cooperation between families and schools , resulting in a good harmonies care system that may assist in developing the gifted student skills and capabilities . • There is a good relationship between the gifted student and their peers , which may also contribute to the development of his skills and capabilities . • School activities develop inside the gifted student a sense of belonging , personal imitativeness and teamwork . The study proposed several recommendation , including : • Parent should try discover the special trails and potentials & skills of children of an early age . • School administration should give more attention to student inside the classroom and should use the latest method of gifted student care . • There should be a comprehensive integrated applicable care plane based on understanding and interpreting the data collect by the school amiable from teacher’s opinions note and comments .