فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي في مادة الكيمياء

Abstract

المستخلص هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لدي طلاب المرحلة الثانوية في مادة الكيمياء. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي للتحقق من فروض الدراسة ، حيث تم تصميم ثلاث دروس باتباع ثلاثة نماذج تصميم. مجتمع البحث هم طلاب وطالبات الصف الثاني بمرحلة التعليم الثانوي بولاية الخرطوم, اختارت الباحثة طالبات الصف الثاني بمدرسة محمد علي مكي الثانوية بنات البالغ عددهن 44 طالبة عينة تجريبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية، ومن ثم تم تدريس الثلاثة دروس للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، بينما تم تدريسها للمجموعة التجريبية وفق النماذج المصممة باستخدام أساليب عرض تقديمية. تم إجراء اختبار بعدي موحد للمجموعتين، وبعد رصد الدرجات التحصيلية، تم استخدام برامج التحليل الاحصائي (SPSS) باستخدام اختبار (ت). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين الدرجات التحصيلية لطالبات المجموعة الضابطة، وبين الدرجات التحصيلية لدرجات المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة للاتجاه نحو استخدام معلمي ومعلمات مادة الكيمياء بمرحلة التعليم الثانوي لنماذج التصميم التعليمي في إعداد دروس مادة الكيمياء.

Abstract The research aimed to know the effectiveness of using instructional design models in teaching chemistry at the secondary schools. The researcher used the experimental method to investigate the hypotheses of study The researcher designed three lessons by following different instructional design models. The population of the study were the second class students, in Khartoum state. The Sample of the study were forty-four girls from Mohammed Ali Maki Secondary School which was divided into two groups, experimental and control, the experimental group taught by using an instructional design models, whereas the control group taught by using the traditional method. A pose-test conducted for the two groups. The statistical packages for social science (SPSS) used to analyze the collected data by using the (T-test). The researcher comes to the following result: There was a difference, which has statistical, significant at the level (0.05) between the two groups in their study achievement for the benefit of the girls whom has taught by using instructional design. The study recommended for the trend towards using instructional design model in teaching chemistry at the secondary schools.