Browsing by Author "سليمة آدم سليمان عبد الله"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    فاعلية استخدام التعليم المدمج في التحصيل الدراسي لدي تلاميذ الصف الثامن في مقرر العلم في حياتنا بمرحلة التعليم الأساسي
    (2017) سليمة آدم سليمان عبد الله
    المستخلص هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام التعليم المدمج في التحصيل الدراسي لدي تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية شرق النيل في مقرر العلم في حياتنا, ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج التجريبي, والمنهج الوصفي، حيث استخدمت تجريبياً برنامجاً تعليمياً واختبارين تحصيلين, واستبانه في المنهج الوصفي. ثم اختارت عينة لتصميم البرنامج التجريبي من(32) تلميذاً تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بكل مجموعة (16) تلميذاً. تم اختيار عينة الاستبانه من )38) موجهاً وموجهة.تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية, بينما تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام تقنية التعليم المدمج. ومن ثم أُخضعت المجموعتان لإختبار بعدي موحد.وتم معالجة البيانات والمعلومات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS) )و جاءت أهم نتائج البحث في الآتي : 1 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة ( 0.05 ) بين متوسطات درجات تحصيل المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم المدمج ومتوسط درجات تحصيل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2 – استخدام تقنية التعليم المدمج له فاعلية ايجابية في تدريس مقرر العلم في حياتنا لدي تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي. 3 – توجد مشكلات تحول دون استخدام تقنية التعليم المدمج في تدريس مقرر العلم في حياتنا لدي تلاميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي . وأوصت الباحث بالآتي: 1 – تسليط الضوء من قبل وزارة التربية والتعليم على فاعلية استخدام التعليم المدمج في مرحلة التعليم الأساسي. 2- تزويد المدارس بالتقنيات التي تساعد على تطبيق التعليم المدمج. 3 – تكثيف الدورات التدريبية لمعلمي ومعلمات مقررالعلم في حياتنا لتعريفهم بتقنية استخدام التعليم المدمج في الموقف التعليمي. Abstract This study aimed to identify the effect of the use of the blendedlearning in the eighth grade studin basic education stage in the district of East Nil science in our life course. To achieve this, the researcher followed the experimental and descriptive methods. Then, a Asample was chosen to design the pilot program from (32) students divided into two groups the control group and experimental group, each group consist of (16) students. The sample of the questionnaire is composed of (38) directet (male/female). The control group was taught using the traditional teaching method, while the experimental group was taught using the blendedlearningtechnique. The two groups were then subjected to a post-standardized exam. The researcher also designed a questionnaire consisting of two axes, and was collected using two test tools and a questionnaire for the instructors and guides of the science in our lives course. And processed data and information using the statistical package for social sciences (SPSS)), and the most important results as the following: 1 -There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average achievement of the experimental group studied blended learning technique, and the average score of the control group studied traditional method in the post - test in fauor the experimental group. 2 -The use of the blended learning technique has a positive effectiveness in teaching the science course in our lives for the eighth grade students in the basic education. 3 -There are problems that prevent the use of the blended learning technique in teaching science course in our lives for the eighth grade students in the basic education. The researcher recommended: 1 -Highlight by the Ministry of Education on the effectiveness of the use the blended learning technique into the basic education stage. 2 -Provide schools with techniques that help to achieve integrated education. 3 -Intensify the training courses for teachers and teachers of science in our lives to familiarize them with the technology of using the blended learning technique in the educational situation.