Browsing by Author "رحيـــل جمعــة محمد العــــــوم"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات في التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي في مادة اللغة العربية
    (جامعة النيلين, 2022) رحيـــل جمعــة محمد العــــــوم
    المستخلص هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول بمرحلة التعليم الثانوي في مادة اللغة العربية ، واستكشاف واقع استخدامها في تدريس المادة ، والتعرف على اتجاهات معلمي ومعلمات المادة نحو استخدامها في التدريس، والوقوف على المعوقات التي تحول دون استخدامها في تدريس المادة بصورة فاعلة. اتبع الباحث المنهجين التجريبي والوصفي، حيث استخدم الاختبارين التحصيليين القبلي والبعدي والاستبانة أداتين رئيستين لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالدراسة. مجتمع البرنامج التجريبي هم طلاب الصف الأول بمرحلة التعليم الثانوي محلية كرري، اُختير قصدياً طلاب من المستوى الأول بمدرسة الجزيرة الثانوية الخاصة بالثورة الحارة (17) البالغ عددهم (60) طالباً، أما مجتمع الاستبانة فهم معلمو ومعلمات مادة اللغة العربية بمحلية كرري اُختير عشوائياً منهم عدد (30) معلماً ومعلمة عينة للاستبانة. قسمت عينة الطلاب إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية، ودرس البرنامج التجريبي للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية ، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام تقنية تكنولوجيا المعلومات، كما وزعت الاستبانة وجُمعت من العينة المستهدفة. اُستخدم البرنامج الإحصائي(SPSS) لتحليل البيانات والمعلومات. توصلت الباحث إلي النتائج الآتية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) في التحصيل الدراسي بين الطلاب الذين درسوا مادة اللغة العربية بمرحلة التعليم الثانوي باستخدام تكنولوجيا المعلومات ، وبين الطلاب الذين درسوا نفس المادة باستخدام طريقة التدريس التقليدية ، لصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد ضعف في استخدام تكنولوجيا المعلومات في تدريس منهج اللغة العربية بمرحلة التعليم الثانوي. 3. يساهم استخدام تكنولوجيا المعلومات في رفع مستوى التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي في مادة اللغة العربية. 4. هنالك اتجاهات إيجابية لمعلمي ومعلمات مادة اللغة العربية بمرحلة التعليم الثانوي نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات في التدريس. 5. توجد مشكلات تحول دون استخدام تكنولوجيا المعلومات في تدريس مادة اللغة العربية بمرحلة التعليم الثانوي ، مثل: قلة أجهزة الكمبيوتر بالمدارس الثانوية، البيئة التعليمية غير جاذبة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات. ــــ أوصت الدراسة بضرورة تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات في تدريس المادة ، وتدريب المعلمين والمعلمات ، واستخدام خطة استراتيجية للتوسع في استخدام تكنولوجيا المعلومات بمراحل التعليم المختلفة. Abstract The study aimed to investigate the impact of the ues of information technology on the academic achievement to the first class students in secondary education in the Arabic language subject and to expiore the reality of its use in teaching the subject, to identify the attitudes of supject teacher’s towards its use, teaching and to identify the obstacles what prevent its use it in teaching article effectively. The researcher followed the experiment and descriptive approaches, as he used pre and post achievement tests, and the questionnaire, as two main tools for collecting information and data related to the study.The population of the experimental program are first grade students in the of secondary education stage in Karari locality, students from the first level in Al thawra Alhara (17) were intentionally chosen whith a total number of (60) students (30) sample male and female teachers for the questionnaire. The sample of students was divided into two equal groups , (and control experimental) and the experimental program was studied for the control group using the traditional teaching method, while the experimental group was taught using information technology technique. The questionnaire was distributed and collected from the target sampie. The statistical program (SPSS) was used to analyze the data and information. The researcher reached the following results: 1. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in academic achievement, between students who studied Arabic language courses in secondary education using information technology and among students who studied the same subject using the traditional teaching method in favor of the experimental group. 2. There is a weakness in the use of information technology in teaching the Arabic language curriculum in secondary education. 3. The use of the information technology contributes to raising the level of academic achievement for secondary schools, students in the Arabic language subject. 4. There are positive attitudes of male and female teachers’ Arabic language in secondary education towards the use of information technology in teaching. 5. There are problems that prevent the use of information technology in teaching Arabic at the secondary education such as: lack of computers in secondary schools the educational environment is not attractive to the use of information technology. The study recommended the necessity of activating the use of information technologe in teaching the subject, training teachers, and using a strategic plan to expand the use of information technology in the various stages of education.